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新聞來源http://news.hexun.com/2013-02-07/151040531.html

個人信貸試算表換種思路過寒假,為未來升學加分

內容來自hexun新聞

對高中學生,尤其是高三學生來說,短暫的寒假並不輕松,上補習班、做練習卷是不變的主旋律。今天我們特別約請上海部分知名高中的校長,給那些被考試“綁架”的學生做些指點。在校長們看來,寒假的學習應該與在校學習有所不同,可以更加註重知識和能力的綜合運用。未來的升學之路,並不隻是解題技巧的比拼,考試之外的綜合能力或許就是勝出的砝碼。在社會中實現完整的教育楊振峰 上海市建平中學教育是文化的創生與傳遞,是對受教育者有目的有計劃的系統影響,教育工作者不能僅僅關註我們已經開設瞭哪些課程以及這些課程目標的達成度,更要思考今天的經濟社會發展水平對人的內在要求,由此思考我們在基礎教育階段還需要補點什麼?完善點什麼?我們會認可我們的基礎教育是成功的,這種成功表現為經過基礎教育的學生具有紮實的知識功底和較強的閱讀、數學能力等等。但同時會發現我們的學生缺少自我規劃能力、缺少把教育與未來職業的鏈接能力、缺少必要的社會責任感、缺少對我們傳統文化的認同與理解。我們也認為學生的成長是一個系統,需要學校、社會、傢庭的協商與配合,但是學校主導的教育常常隻關註學校的功能,而忽視社會和傢庭的功能。我們應該讓學校教育走向開放,開放到社會,延伸到傢庭,在社會中放飛學生,在社會中實現完整的教育。利用好寒假,達成上述目的是我們的基本想法。以課程形態推進學生寒假學習,具體包括三個方面:一是有意識地瞭解社會,二是有目的地職業體驗,三是有系統地認同文化。有意識地瞭解社會歐美人眼中的中國學生責任心差、自私、適應能力差、不珍惜勞動成果。中國學生把一切,如城市如何運轉、污水如何處理、食物哪裡來、垃圾如何處理、生活用品哪裡來、父母給錢花但錢從何而來等等當成“應該這樣”,從未想過“可能不是這樣”,實際上沒有別人的付出“一定不是這樣”。其原因是我們的學生缺少對社會的瞭解,缺少必要的社會實踐。我們要求學生利用假期帶著調研問題,帶著對於社會運行的不解或迷惑走進社會,在社會實踐中,有意識地體會社會正常運行中每個人應該承擔的責任。隻有有責任意識的人,才能為群體服務,才能為人類的發展服務,才會自願參與各種社會活動。隻有人人都關心社會的正常運行,社會的運行才會更加有序,才能推動社會的和諧與發展。有目的地體驗職業今天高中學生學習的職業目標性太差是不爭的事實,但今天的學習是為瞭未來的生活,沒有對於未來打算從事職業的瞭解,學習的目標性就會很差。調查表明,大學生相對失業現象嚴重,大學生所學專業與所從事職業的吻合度不高於30%,這不僅是對高等教育資源的浪費,也是對於高質量就業的無情諷刺。一個沒有職業準備的個體無論從事什麼職業都不會有就業的輕松,沒有就業的輕松很難有就業的幸福,又何談高質量就業?高質量的就業一定是把謀生與個人興趣的實現以及個人的發展完善有機結合的。因此,在高中階段開展一定的職業體驗是必須的。在美國大部分學科的教材中都有關於某學科與相關職業的介紹,學校也會安排學生對相關職業進行瞭解,構建學術性學習與職業願望展望和嘗試的有機組合的教育體系。我們鼓勵學生利用假期,走進與自己初步認可的職業相關的機關或企事業單位,瞭解這些職業基本的工作狀態,明確自己從事這些職業應該具有的知識與能力準備,以此增強學習的目的性和緊迫感,提高學習自覺性和自我規劃的能力。同時,在職業體驗的過程中,學生也能夠進一步明確自己的興趣所在,自己的潛能所在。隻有以自己的優勢潛能去從事自己喜愛的職業,才能專心投入,把就業與個人的自我完善和發展聯系起來,才能立足於本職工作有所創新和發現。有系統地認同文化寒假不同於暑假之處在於,寒假與中國傳統節日春節疊加,度過寒假應該還有一定的文化認知與認同的要求。我們現在提出文化強國戰略,要增強中華文化的影響力,華夏兒女首先要充分認可與認同我們的中華傳統文化。中國民間文藝傢協會副主席鄭一民認為,春節是傳統美德教化和規范的大課堂。其實質是張揚民族的自豪、自尊、自愛、勤勞、忠孝等品質。人們通過相互拜年,消除隔閡與摩擦,增進和諧,明確作為傢庭成員的使命與責任,通過參加民俗禮儀活動,明辨是非觀念和道德倫理。寒假裡,我們鼓勵學生積極參與春節各項民俗活動,參與傢庭的春節活動,開展關於春節的調研,以此增進對傳統文化的瞭解,增強對於民族傳統文化的認可與認同。嘗試另一種形式的學習崔德明 上海外國語大學附屬外國語學校上外附中每年都有相當數量的學生被國外名校錄取。這些高校招收學生,學業成績不是唯一的衡量標準,它們特別看重學生的社會實踐經歷。這和我們的辦學目標不謀而合,我們希望培養的學生具有良好的綜合素質、持續的自主學習能力和較強的社會責任感。因此,我們在保證學業成績的基礎上,會給學生提供豐富的社會實踐機會。寒假正是開展社會實踐活動的最好時機,它是學生自我學習、自我鍛煉、自我發展的平臺,是有別於課堂學習的另一條學習途徑。因此,寒假作業絕不能是簡單的預習和復習,老師會根據各個班級乃至學生的情況“精心策劃”,讓學生在假期中得到綜合的鍛煉和發展。社會實踐形式可以多樣我們學校有不少社會實踐活動已形成品牌,如“模擬聯合國”、數學建模比賽、國際文化周、“JI中學生公司模擬運作”等,在社會上都有一定影響。寒假裡,學生會在這些活動中投入更多的時間和精力。美國大學生數模比賽在全球具有廣泛的影響力,每年的舉辦時間正是我們這裡的寒假,學生參與積極。這一比賽難度很高,它鼓勵學生利用數學知識來解決社會生活問題,並融合瞭英語、計算機等知識,對學生知識的綜合運用能力提高非常明顯。每年寒假,指導老師帶著參賽學生經常是在學校電腦機房裡通宵達旦地設計參賽方案,學校會為他們提供一切必要的支持,而每年我們的學生也都會取得非常不錯的成績。初三年級以上的學生都會參與社會調查或志願服務活動。寒假裡,學校會有組織地帶領學生到寶山區民工子弟學校為小學生講授英語,去敬老院幫助老人做一些力所能及的服務。另外,大部分學生會通過與他人交流、看電視新聞等渠道瞭解社會熱點,並轉化為寒假社會調查的課題,如調查分析目前社會上的“夕陽產業”和“朝陽產業”,統計公交、地鐵站的客流量和資源分配方式是否合理、測量空氣中PM2.5含量等,雖然有的課題看起來還很稚嫩,但在一定程度上反映瞭學生對於社會的關註,是培養學生社會責任感的很好方式。有條件的學生還可以選擇到父母工作的單位體驗社會生活,或者跟隨傢人到各地旅遊等,這是以傢庭為後盾的自主式的社會實踐。這些活動有助於學生開拓眼界,瞭解多元文化,增加“生命的厚度”。曲折經歷也是一種鍛煉在參與社會實踐的過程中,學生們也許會遇到這樣那樣的困難。比如學生因為自己考慮不周而忽略瞭課題的可行性,或是遭到被調查單位的拒絕,甚至有少部分學生傢長不能正確客觀地看待社會實踐,隻是單純覺得這不能提高學生成績所以沒有給予支持。這時候,也是考驗學生的重要時刻。遇到困難,學生們會集思廣益,通過各種方式來加以應對。如通過自己的執著打動被調查對象,贏得尊重和支持,或是在指導老師的點撥下改進調查方案,提高課題的可行性。“適時變通”也不乏是一種好的解決方式,比如公交車站的客流量統計起來難度較大,那麼可以轉換到地鐵站、火車站等類似的調查地點。在我們看來,學生們完全有能力自己解決社會實踐中遇到的困難。這種曲折經歷,也是社會實踐賦予學生的另一種鍛煉意義。我們希望在這樣的實踐平臺上,學生不僅可以學到文化知識,更重要的是能力得到鍛煉,這對學生來說是終生受益的。我們培養的學生,不僅要有紮實的文化基礎知識,還要學會怎樣運用知識,要有自主持續的學習能力,要對社會有強烈的認同感。所以,學生不僅是簡單的讀書和做題,也要關心社會,培養自己對國傢的認同感和民族自豪感,這樣的學習才更有意義。在這裡,我們也要呼籲社會和傢長在可允許的范圍內,為學生的社會實踐提供支持和便利,整個社會都應參與到為學生建立一個“大教育”的健康環境。老話題應有新解讀唐盛昌 上海中學寒假怎麼過?這個老話題如今應該有新解讀。隨著社會的不斷發展,寒假的內涵也在發生著變化。過去,我們過的是“物質春節”,歡度春節的形式比較單一,更多的時候遵循中國傳統文化的理念,“吃”和“團聚”是不變的主題。現在,人們則傾向於走出傢門,訪親會友,或是通過旅遊開拓眼界,度假、過節的形式越來越多元,“精神春節”的本質開始凸顯。在這樣的社會背景下,寒假應該成為學生接觸新思維、新思想,拓寬新視野,增加新體驗的機會。自主地進行創新型學習,應該成為當今寒假的新主題。“素質教育”並不一定是坐在課堂裡,而應該逐漸打破課堂、校園的界限,對學生進行素質教育的范圍和區域可以更廣闊。寒假裡可以讓學生去玩,但這不是一般的玩,要讓學生在遊戲、聊天、旅行的過程中發展自己的興趣,培養自己的志向,發散創造性思維和能力。教師和傢長都應該註重教育因素的挖掘,用孩子們樂於接受的方式讓這些因素發揮教育作用,這比任何形式的說教都要來得有效。參與學校課題CPS是上海中學的特色課程,它是Creativity,Practice,Service的縮寫,意為“創意、實踐、服務”。課程以課題形式開展,內容涉及數學、生物、化學、社科等各個學科。學生申請課題始於每年的12月份,次年5月結題,寒假正是重要的課題研究時間。學校為課題小組配備專業老師進行全程指導,像數學、生物等學科還專門從高校聘請教授帶領學生完成研究。學生通過參與CPS課程不僅僅在專業知識上獲得提升,培養自己對於某一學科的濃厚興趣,還能培養嚴謹的思維,協作的精神,以及統籌時間的規劃能力等。每年我們都會以講座的形式將學生創新課題內容與全校師生分享,並表彰優秀課題。2011-2012年度的金獎頒發給瞭宣傳上海非物質文化遺產的校園型課題小組。他們深入社會調查上海現有的非物質文化遺產,自制宣傳手冊,介紹上海著名的小吃、石庫門建築,還請到非物質文化遺產的傳承人到學校現場演示制作絨繡、皂畫的過程,引發瞭學生的興趣,獲得瞭非常好的傳播效果,具有深刻的社會和文化意義。借助傢庭平臺一直以來,我都鼓勵學生在寒假中放松自己,可以在完成寒假作業的基礎上適當遊戲。但如何做到“玩而有趣”則是我們需要思考的,這裡的“趣”包括情趣、興趣和志趣。學生要學會通過遊戲來培養自己的興趣愛好,利用寒假充足的時間關註自己喜歡的事物。喜歡科學探究的學生可以動手制作飛機、輪船模型;喜歡小動物的學生可以集中時間觀察動物的生活習慣等。學生住校後,與傢長、親朋的交流有所減少,寒假則成為瞭他們與傢人、與朋友間交流的最佳時機。平時課堂上學生表達自我的機會較少,聚會的時候可以拓寬談論的話題,多關註社會熱點。這時,學生思想的開放程度和活躍程度都會有很大提高。“行萬裡路,讀萬卷書”,跟隨傢人、朋友旅遊也是開拓眼界、提高綜合素質的方式。瞭解一方風土人情、民風民俗,增加自己的文化底蘊,甚至是在旅途中積累的應對突發事件的能力和與傢人朋友的溝通能力,都是旅行可以帶給學生的收獲。寒假在傢,學業壓力相對較小,學生都喜歡睡睡懶覺。這裡要提醒學生,假期裡也應養成良好的生活習慣,早睡早起,每天適當鍛煉身體。優秀學生除瞭學習成績好,也應有強健的體魄。var page_navigation = document.getElementById('page_navigation');if(page_navigation){ var nav_links = page_navigation.getElementsByTagName('a'); var nav_length = nav_links.length;//正文頁導航加突發新聞 if(nav_length == 2){ var emergency = document.createElement('div');emergency.style.position = 'relative';emergency.innerHTML = '

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